年级特点

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主题晨诵,让快乐与每个黎明共舞
《新课程（小学）》2014年第4期130-130,共1页何裕琴 
晨诵,顾名思义是晨间进行的一种以诵为主的语言学习形式,它是晨间十来分钟的诗歌问候,是孩子们你来我往的诵读形式传递。它以短小精悍的语言形式,生活化、儿童化、趣味化的内容感化儿童,让孩子们的认知视角不寻常,让他们的语言表达准确...
关键词：晨诵 年级特点 学生特性 
基于年级特点的单元导读设计研究——以人教版语文三年级上册第四单元导读课教学为例
《新课程（小学）》2014年第3期172-173,共2页黄秋莲 
"单元导读课"就是在每一组课文学习之前,在教师指导下,对整组课文内容的整体感知。单元导读能更好地发挥教材导学系统的功能,能更好地发挥专题单元的整合作用。以人教版三年级上册第四单元导读为例,谈谈注重学生的年级特点而精心设计单...
关键词：年级特点 单元导读 研究 
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