情感诱导

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后进生转化中的几种有效诱导方式
《新课程研究（下旬）》2009年第12期114-115,共2页姜荣彬 
后进生带有普遍性的特征是：认识能力低、不能正确地判断是非，从而导致行动的偏差。对此，班主任必须通过不懈的诱导，提高后进生的辨别是非能力，使他们形成自觉改正缺点、错误的心理欲望，逐步培养起良好的行为习惯。
关键词：谈话诱导 情感诱导 目标诱导 榜样诱导 实践诱导 评价诱导 
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