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中美教师文献应用模式的比较及启迪研究
《教育理论与实践》2017年第20期39-41,共3页杨冰 
2016年江苏省社科应用研究精品工程重点资助项目"江苏高校青年教师的生存困境与解决路径研究"(项目编号:16SYA-043)的研究成果
中美教师文献应用的认知性目标和操作性目标反映了两者的信息需求差异,影响了文献内容在中美课堂教学中的利用率的高低,并形成了中美教师文献应用方式的纲要与论据分野。聚焦中美教师文献应用模式的不同可帮助我们了解教师专业发展定位...
关键词：中美教师 文献应用目标 文献内容 文献应用方式 信息需求 文献荐购 利用率 
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