动态课程

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运用“动”态课程,发展儿童个性
《好家长》2017年第28期64-65,共2页周云 
幼儿园课程质量观没有一个标准化的度量衡,只是一种观念、一种意识、一种发展中的状态。有质量的幼儿园课程是建设出来的,是在原有课程基础上不断反思、诊断、改进、优化而来的。'动'的管理,架起课程的稳固支架;'动'的环境,建起课程的...
关键词：幼儿园 动态课程 儿童个性 发展 
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