历史范畴

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谈谈什么是“政治”
《思想政治课教学》1998年第10期15-23,共2页安莉 
关键词：政治斗争 是马克思主义 国家政权 非马克思主义 历史范畴 政治是经济的集中表现 上层建筑 思想家 阶级关系 共产党宣言 
阶级是一个历史、经济范畴
《思想政治课教学》1994年第6期27-28,共2页陈向荣 
关键词：阶级关系 消灭阶级 历史过程 社会集团 思想关系 知识分子阶层 社会矛盾 历史范畴 人类社会 物质前提 
高中思想政治一年级学习思考与能力训练
《思想政治课教学》1993年第3期29-38,共10页田德先 
一、商品货币价值规律 (一) 不定项选择题 1.商品与其他劳动产品的不同之处,在于: A.商品用于交换 B.商品有价值 C.商品有使用价值 D.商品是个历史范畴答:(A、B、D) 辨析: (1) 本题所考查的知识是商品概念。考查的目标是学生对考查点的...
关键词：辩证思维能力 公有制经济 全民所有制经济 个别劳动时间 历史范畴 “三资”企业 价值量 所有制结构 社会劳动生产率 供求关系 
江泽民同志在首都青年纪念五四报告会上的讲话(摘录)被引量：2
《思想政治课教学》1990年第6期2-3,24,共3页江泽民 
——在我国历史上,爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民共同的精神支柱,在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中,发挥了重大作用。在爱国主义精神的激励下,我们的国家和民族自强不息,具有伟...
关键词：外来侵略 社会主义祖国 历史范畴 祖国统一 事业接班人 民族自尊心 资产阶级自由化 社会进步 现代化建设 理论联系实际 
《公民》(第十一课 民主观念)
《思想政治课教学》1988年第11期21-22,共2页佘仁光 
教学目的要求通过本课的教学,使学生懂得:在我们社会主义国家里,人民是国家的主人,民主的实质就是人民当家作主;初步了解社会主义民主是新型的、广泛的民主;中国人民所需要的民主只能是社会主义民主,它是我们建设社会主义现代化强国的...
关键词：社会主义民主 社会主义国家 教材分析 教学目的 人民当家作主 人民群众 辩证关系 现代化建设 直接民主 历史范畴 
如何理解“民主首先指的是—种国家制度”?
《思想政治课教学》1988年第10期44-45,共2页余元震 
我认为讲清这个问题可以把“民主”分成三个层次。民主的第一个层次是从国体上讲的民主,即民主的阶级实质问题。所谓国体,“是指社会各阶级在国家政权中的地位,即国家政权掌握在哪个阶级手里,这个阶级又联合哪些阶级,对哪些阶级实行专...
关键词：国家政权 实质问题 人民当家作主 民主的形式 一个问题 历史范畴 工作作风 形式问题 现象和本质 虚伪性 
突破“国家产生”难点的教学体会
《思想政治课教学》1985年第8期11-11,共1页周跃娟 韩桂馨 
在解决“国家是怎样产生的”这一难点的教学中,我们主要采取了以下几种方法: 一、抓住根本原因和直接原因的线索具体讲述。国家的产生不是无源之水、无本之木,在提出这一问题后,必须首先把国家产生的来龙去脉向学生讲清。这要从最早的...
关键词：奴隶阶级 社会分裂 社会发展简史 古巴比伦 阶级压迫 中学政治课 执行职能 社会发展史 历史范畴 被剥削者 
社会主义商品生产存在的原因
《思想政治课教学》1984年第3期38-39,共2页刘建和 
商品生产是个历史范畴,它是在人类社会的发展过程中,随着第二次社会大分工和生产资料私有制的出现而产生的。社会分工使各个生产者只从事某种使用价值的生产,为了满足自己多方面的需要,就必须相互交换各自的劳动产品。如果不存在社会分...
关键词：生产资料私有制 人类社会 历史范畴 卷第 集体企业 物质利益 私人劳动 消费关系 劳动数量 发展水平 
公民、国民和人民的概念及相互关系被引量：1
《思想政治课教学》1982年第3期47-47,共1页杨泽主 
公民通常是指具有一国国籍的人。例如,凡是具有中华人民共和国国籍的人就是中华人民共和国公民。国民和公民的含义相同,指的也是具有一国国籍的人。我国的国民也就是我国的公民。所以,人们通常认为公民和国民是同义语。不过,公民一词往...
关键词：历史范畴 历史时期 社会集团 政治范畴 阶级地位 社会势力 解放战争时期 抗日战争时期 中说 
从一道试题谈商品的价值
《思想政治课教学》1981年第1期31-32,47,共3页张公武 陈如邻 
一九八○年高考政治试题中有一道“改错”题是这样的:“有使用价值的东西,就会有价值;有价值的东西,必然会有使用价值。”这道题的错处在前面“有使用价值的东西,就会有价值”这一句。应该改为“有使用价值的东西,不一定都有价值。”因...
关键词：卷中 经济学常识 一九 人类劳动 物质承担者 原始社会末期 历史范畴 历史过程 第一课 定量的 
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