两极性

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情感教学在英语教学中的互动作用
《考试周刊》2015年第13期99-99,共1页张静 
《英语课程标准》明确指出,情感是人对客观事物的态度、体验及其相应的行为反应。一个人的情感会影响他人的情感,而他人的情感反过来又会影响这个人的情感,这就是情感互动。情感具有强度、紧张度、快度和复杂度四种动力特征,这四种动力...
关键词：情感教学 互动作用 动力特征 学习效率 两极性 快度 教学效果 紧张度 活动课 学习过程 
小学英语教学如何培养学生的积极情绪
《考试周刊》2012年第39期113-114,共2页方保国 
情绪本身具有两极性，即积极性的增力和消极性的减力。根据这一理论，在教学中应尽可能地调动学生的积极性，让他们积极主动地参与到学习活动中，其核心是激发学习兴趣，培养积极情绪，因为“积极的学习情绪是推动学生学习的一种重要的...
关键词：小学英语教学 积极情绪 学生 培养 激发学习兴趣 学习活动 两极性 积极主动 
调整教学情绪 提高课堂效率
《考试周刊》2007年第18期101-101,共1页乔乃玲 
教学过程是师生双边活动过程,是在师生相互作用过程中交流信息、促进学生学习的过程。在如何促进学习的诸因素中,最有价值的是对他们学习动机的激发。教师在课堂上的情感、情绪直接影响课堂的教学效果。那些在课堂上充满生机与激情的教...
关键词：教学效果 学习动机的激发 师生双边活动 精神饱满 课堂气氛 课堂教学 难于理解 两极性 消极性 教学 
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