开放和远程教育

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ICDE国际质量评审的本体意义及其学术推论被引量：9
《中国远程教育》2008年第21期28-32,共5页徐皓 
本文运用远程教育学基本原理和教育评价理论,从国际开放与远程教育协会组织的国际教育质量评价活动中,对质量评审的理念、特点、过程和内容等本体意义作了写实性的阐述,并在此基础上对教育质量的内涵,教育目的的界定,课程设计的理解,教...
关键词：开放和远程教育 质量评审 意义 推论 
为国际开放和远程教育研究作出新贡献——访AAOU2008年度“杰出贡献奖”获奖者张伟远被引量：1
《中国远程教育》2008年第21期73-76,共4页张爱文 刘莉 
2008年10月14日，在中国天津召开的亚洲开放大学协会第22届年会开幕式上，亚洲开放大学协会（AAOU）将2008年度唯一的“杰出贡献奖”颁予香港大学专业进修学院持续教育及终身学习研究中心总监、首席研究员张伟远博士，以表彰其对亚洲地...
关键词：远程教育研究 杰出贡献 国际开放 张伟 获奖者 开放和远程教育 开放大学 亚洲地区 
AAOU第21次年会将在马来西亚举行
《中国远程教育》2007年第06S期68-68,共1页池塘 
亚洲开放大学协会（Asian Association of Open University，AAOU）第21次年会将于2007年10月29日至10月31日在马来西亚的首都吉隆坡举行。本次年会由马来西亚开放大学承办。AAOU力图通过此次大会为我们考察开放和远程教育的过去、现在...
关键词：马来西亚 年会 开放和远程教育 开放大学 OPEN 吉隆坡 亚洲 
新技术在开放和远程教育中的应用:反思与展望——亚洲开放大学协会(AAOU)第20届年会综述被引量：1
《中国远程教育》2006年第11S期13-16,22,共5页李亚婉 
关键词：开放和远程教育 年会综述 开放大学 新技术 协会 亚洲 展望 应用 
印度尼西亚开放和远程教育的发展与经验被引量：11
《中国远程教育》2005年第04S期52-58,80,共8页田.贝妮 笛苇.帕多嫫 阿明.游海瑞 熊鲲 
特布卡大学是印度尼西亚唯一一所完全采用远程教育教学模式的国立大学,旨在为那些无法进入面授高校的印尼人提供教育机会。特布卡大学的宗旨是增进高等教育的入学率,为全国公民提供优质高等教育的平等机会。其扩展高等教育的策略包括:...
关键词：印度尼西亚 开放和远程教育 质量保证体系 
2005年开放和远程教育国际会议征稿开始
《中国远程教育》2005年第03S期77-77,共1页李爽 
两年一度的开放和远程教育国际盛会将于2005年11月19-21日在印度新德里召开，本届会议由印迪拉·甘地国立开放大学主办。大会主题为“全球环境中的开放和远程教育：协作的机会”，包括五个子主题：国际化：协作和网络化；信息通信技术...
开放和远程教育的评价
《中国远程教育》2004年第09S期77-77,共1页
关键词：远程教育 评价方式 学习管理系统 课程反思 
开放和远程教育中的员工培训与发展被引量：15
《中国远程教育》2004年第03S期29-36,共8页穆罕默德.艾利 武艳 张伟远 
随着越来越多的教育机构和组织采用远程教育和网上学习模式进行教学,网络传递的课程数量也在持续增长。为了满足日益增长的这种需要,教育机构和组织应该为员工提供员工培训和发展的机会,帮助他们在开放和远程教育环境中发挥作用。远程...
关键词：开放和远程教育 员工培训与发展 智能化辅导系统 
开放和远程教育的沿革与发展:来自印度的经验被引量：9
《中国远程教育》2003年第19期19-26,共8页拉马纽健(P.R.Ramanujam) 常凤艳 张伟远 
本文介绍了自1962年以来印度开放和远程教育四十多年的历史和一些重要的经验。印度有世界上最复杂的民族、宗教、语言和文化构成,也是世界上第二人口大国。政治制度为民主联邦制,其组成部分有中央政府、28个省级政府和7个在中央政府监...
关键词：开放远程教育 印度 远程教育机构 历史和发展 
开放和远程教育中学生学习支持之理念与模式被引量：104
《中国远程教育》2003年第15期15-23,共9页艾伦.泰特 陈垄 
本文概述了开放和远程教育中学生学习支持的理念和模式。作者首先从历史的角度讨论开放和远程教育这门学科的由来,并据此提出学生学习支持的定义:“为作为个体或小组成员的学习者提供学习服务,旨在促进他们进行学习互动,在他们的整个学...
关键词：开放和远程教育 网上学习 学生学习支持服务 规划和管理 
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