徐皓

作品数：80被引量：161H指数：9
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评奖，莫言说——致开放教育研究者Q先生之十
《中国远程教育》2013年第2期73-73,共1页徐皓 
评奖不能只看论文或报告发表在哪一类刊物上，也不能只看它是属于哪一级课题的研究成果，更不能因为成果的持有者是领导或名人，就统统另眼相看。 几个月前，举国上下都在为中国作家莫言荣获2012年诺贝尔文学奖而高兴，然而，对于评奖...
关键词：教育研究者 评奖 诺贝尔文学奖 开放 言说 评选过程 研究成果 中国作家 
为什么还要挤进排行榜——致开放教育研究者Q先生之七被引量：1
《中国远程教育》2012年第18期64-64,共1页徐皓 
接连两次去函，你说总的感觉可用一字表达，就是“爽”，尽管还有值得我们深入的地方，但学术上往往更需要敏锐和直率。其实还有些事情我也想不明白，比如说大学排行榜。
关键词：大学排行榜 教育研究者 开放 
学分银行常识小考——致开放教育研究者Q先生之八被引量：1
《中国远程教育》2012年第20期49-49,共1页徐皓 
你说现在大家都很关注学分银行，问我为什么不写点东西凑个热闹。其实我不喜欢跟风，没想好的事不开口。只是听说国内有两个与学分银行有关的会议颇有影响。一是去年底在上海举办的“终身学习与学分银行建设”国际研修班，另一个则是今...
关键词：学分银行 教育研究者 开放 小考 国际经验 银行建设 终身学习 学术论坛 
在哪里，我的学派——致开放教育研究者Q先生之四
《中国远程教育》2012年第12期56-56,共1页徐皓 
中国的远程乃至开放教育研究当下之所以进展不快、成果不多、影响不大，主要原因可能就在于学术交流不够，学派形成不力。
关键词：教育研究者 开放 学派 学术交流 
对话与独白——一场首次远程教育教学综合改革的本色解读被引量：2
《中国远程教育》2012年第13期53-57,共5页徐皓 
本文围绕远程教育首次长达五年的教学综合改革,通过对话的方式就教学改革的目的、内容以及方式等寻常话题进行了提升式的梳理和评判。同时还利用独白的方式就"教学改革不是一场革命","教学改革难以完美","教学改革的阻力可能来自改革者...
关键词：远程教育 教学改革 解读 
满眼是“舌尖”有点烦——致开放教育研究者Q先生之六
《中国远程教育》2012年第16期58-58,共1页徐皓 
近来，一部让海内外观众领略中华饮食之美，进而感知和亲近中国文化传统和社会变迁的7集纪录片《舌尖上的中国》，虽低调播放，却反响高调。于是“舌尖上的……”这几个字也迅速走红，结果是“舌尖”比比皆是，满眼趋同，真有点烦了。
关键词：教育研究者 中国文化传统 开放 社会变迁 纪录片 感知 
给CSSCI一个长镜头——致开放教育研究者Q先生之五
《中国远程教育》2012年第14期54-54,共1页徐皓 
从来函中得知你正对国内同类教育学术期刊作比较性研究，很纠结。其实，对此，我也有些看不懂的地方。依稀记得，几十年前作者写文章投稿，都不大注重期刊的名分，只要对路发表即可。当然，那时所谓“核心期刊”、“来源期刊”乃至“权...
关键词：教育研究者 CSSCI 长镜头 教育学术期刊 开放 “核心期刊” 权威期刊 来源期刊 
做学问要“接地气”——致开放教育研究者Q先生之三被引量：2
《中国远程教育》2012年第10期56-56,共1页徐皓 
说到做学问，我很喜欢媒体人梁文道。尽管是学哲学的，但他却没有任何学究式的迂腐和偏执，从不玩深沉的学术，而是关注社会中那些鲜活的主题；不只搬“象牙塔”里的理论，而是寻求人们习焉不察的常识标本。此谓“接地气”。同时，我还...
关键词：开放教育 教育研究者 学问 接地 “象牙塔” 关注社会 梁漱溟 文化人 
坚持学术立场，必须的——致开放教育研究者Q先生之二
《中国远程教育》2012年第8期62-62,共1页徐皓 
“发现学术”、“综合学术”、“应用学术”和“教学学术”的相继问世，终于让学术有了更为坚定的原则立场和广阔的拓展空间，这样既可使大学的研究型、教学型乃至管理型等诸多类型兼容并包，而且更可使开放大学和传统大学、大众化高等...
关键词：学术立场 开放大学 教育研究者 大众化高等教育 精英高等教育 传统大学 教学学术 拓展空间 
要做纯粹的学者——致开放教育研究者Q先生之一
《中国远程教育》2012年第6期58-58,共1页徐皓 
作为学者，其最大的责任在于引发大众对知识的热爱和兴趣。这是台湾著名学者傅佩荣先生的见解，我一直很认同。
关键词：著名学者 教育研究者 开放 
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