机械识记

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汉语拼音教学探究
《小学教学参考（综合版）》2008年第4期110-110,共1页徐忠兰 
传统的小学汉语拼音教学以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主。由于汉语拼音是一些抽象的语言符号，一年级的学生刚从幼儿园升入小学，其思维能力还是以形象思维为主，而汉语拼音与孩子们的生活联系不太紧密，因此教师教得无奈...
关键词：汉语拼音教学 教学探究 教师示范 机械识记 语言符号 形象思维 思维能力 学生 
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