家长配合

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变被动为主动
《教育家》2021年第20期58-58,共1页刘晓川 
幼儿园主题教育活动通常是以一个话题为中心,再进行延伸拓展,进而形成更多活动,有利于提高幼儿的各项能力。园所现实活动实践表明,主题教育活动需要家长配合,但家长通常是按照教师要求被动参与,活动难以取得较好效果。为促进主题教育活...
关键词：主题教育活动 家长配合 被动参与 延伸拓展 幼儿园活动 主动参与 变被动为主动 目标落实 
让我们含着微笑讨论家校权责边界
《教育家》2019年第16期17-19,共3页鹿永建 
2009年底,山东省教育厅出台并实施《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法(试行)》,这应是我国推动家校合作的起点。转眼已近十年,家校合作的社会关注点在不断位移,尤其是近两年来,一系列家校矛盾引发的家校合作的权责边界问题成...
关键词：家校合作 家庭教育 家长配合 
家校合作中边界问题的思考
《教育家》2017年第40期46-47,共2页胡加良 
家校关系是现代教育治理体系中重要的一环,也是现代学校制度的重要组成部分。学校与家庭共同承担孩子成长的责任,家校和谐、团结协作,才能形成强大的教育合力。而现实中,家校关系紧张乃至形成冲突的现象着实不少,或缘于教育理念的不同,...
关键词：家校合作 边界模糊 家长配合 边界问题 
走进孩子的内心,帮助学生走好“青春”路
《教育家》2017年第19期76-77,共2页刘庆 
班主任工作离不开对学生心灵的关注和抚慰。本文试从埃里克森心理发展理论角度,分析中学生成长各阶段心理问题的产生根源,以期对班主任工作起到一定的指导作用。埃里克森心理发展理论埃里克森,美国著名新精神分析学家。他认为,人的一生...
关键词：班主任工作 角色混乱 家长配合 心理发展理论 意志力 
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