多主体协作

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教学评一体化导向下的读写结合教学——以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例
《语文建设》2025年第3期40-43,58,共5页郑冬前 
江苏省南京市江宁区教科研课题“学业质量监测视域下初中语文敞式作业设计与区域实践研究”(课题编号:2023JNJK15-L001)阶段性成果。
本文以统编语文教材七年级下册中的《说和做——记闻一多先生言行片段》为例,在新课标的理念指导下,探索了初中语文“读写结合”教学与“教学评一体化”理念的融合路径。主要通过教师主导的设计驱动、学生主体的自主参与和多主体评价的...
关键词:教学评一体化 读写结合 统整设计 任务驱动 多主体协作 
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