李汉斌

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(专投)对格助词[に][で]和[を]的再认识
《考试周刊》2013年第44期82-83,共2页李汉斌 
日语格助词的用法虽然纷繁复杂，但每一个格助词都有其核心含义，只要抓住这个核心含义，就可以做到举一反三，触类旁通。因此，帮助学生理解核心含义，是学好格助词的关键所在。本文采用这种方法对格助词中困法最多的、学习者最难掌握...
关键词：格助词 核心意义 [に][で][を] 
日语的敬语问题
《考试周刊》2012年第41期91-92,共2页李汉斌 
日语的敬语体系纷繁复杂．必须系统完整地理解，日语的敬语体系分为尊敬语、谦让语、叮咛语、郑重语和美化语，一般所说的敬语主要是指前三种。
关键词：敬语体系 日语教学 使用方法 
日本文化背景中的日语学习
《科教导刊》2011年第30期110-111,共2页李汉斌 
对日本文化的理解程度制约着日语学习的水平。离开日本文化背景就不可能真正学好日语。日本文化的影响不仅存在于单词学习中，而且也存在于语法学习和阅读翻译学习等诸方面。因此，要把日语学习置于日本文化的背景之中。
关键词：日本文化背景 单词学习 语法学习 阅读与翻译学习 
亲子关系的本质与建立
《湘潮（理论版）》2010年第12期53-54,共2页李汉斌 
亲子关系分为母子关系和父子关系。母子关系是婴儿形成的最早的人际关系。母子关系的建立大约在婴儿出生后的3个月。其明显标志是婴儿对母亲表现出特有的依恋性行为。父子关系的形成要明显晚于母子关系。
关键词：亲子关系 母子关系 父子关系 亲子关系的本质 
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