邢雯芝

作品数：42被引量：63H指数：2
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落实“四全育人”的学生管理工作的几点思考
《高考》2017年第30期11-11,共1页邢雯芝 
学院把立德树人作为中心环节,推行全员育人、全方位育人、全过程育人、全环境育人。作为学校的一名普通教师,把'四全育人'的学生管理工作思路落实到自己的实际工作中,要努力做到顾全大局,在原则问题上与学院步调一致;想学生所想,急学生...
关键词：四全育人 学生管理 落实 
吴语的正字与俗字分析被引量：1
《产业与科技论坛》2017年第13期196-197,共2页邢雯芝 
作为中国第二大方言的吴语,虽然使用地区和使用人口广泛,但是普遍存在着会说不会写的现象,大多数吴方言地区的人们,习惯于借助汉字的普通话的吴语读音来标记吴方言文字。本文旨在通过部分正字与俗字的考辨,引导吴语区域的使用者正确书...
关键词：吴语 正字 俗字 书写 
苏州评弹艺术在教学中的应用
《产业与科技论坛》2017年第10期146-147,共2页邢雯芝 
作为一名喜爱苏州评弹的教育工作者,从苏州评弹中得益良多。在多年的教学实践中,逐步悟出苏州评弹的"理、味、细、趣、技"这五大艺术特色,在教学中也完全可以"拿来"借鉴。本文主要是以苏州评弹的"理"字在教学中的具体应用为例,加以说明。
关键词：苏州评弹 艺术特色 理 教学应用 
理——苏州评弹的艺术特色之一
《采写编》2016年第1期172-173,共2页邢雯芝 周克敏 
评弹的艺术特色是什么?理、味、趣、细、技。评弹五字诀中,"理"字放在首位。理者,贯通也。一部书目,要让人听懂,听明,一定要从开头到结尾前后贯通,脉络清晰,一气呵成,如水银泻地。为了吸引听众,书情的推进可以一波三折而峰回路转,柳暗花...
关键词：艺术特色 苏州评弹 水银泻地 书路 描金凤 士可杀不可辱 书情 客观事物发展 徐慧 人格美 
味——苏州评弹的艺术特色之二
《采写编》2016年第1期173-174,共2页邢雯芝 周克敏 
评弹前辈陆瑞庭老人说:"味者,耐思也。"什么叫"耐思",即经得起思考、思索,耐得住咀嚼、体味。评弹首先要说理说清,只有立足于理,符合于情,听众们才会认可。但单单有"理"不行,干巴巴地说教,谁会买票进书场去听?这就要把"理"化在"情"中,...
关键词：苏州评弹 剑阁闻铃 耐得住 艺术特色 蒋月泉 南濠 金贵升 王永昌 许仙 顾慕 
趣——苏州评弹的艺术特色之三
《采写编》2016年第1期175-176,共2页邢雯芝 周克敏 
"趣者,解颐也"。俗话说,"‘噱‘是书中宝","一‘噱’遮百丑"。
关键词：苏州评弹 艺术特色 趣 
细——苏州评弹的艺术特色之四
《采写编》2016年第1期177-178,共2页邢雯芝 周克敏 
"细者,典雅也"。一部书目的质量是否上乘,评弹艺人的功底是否扎实,主要取决于"细"。在某种程度上甚至可以说,没有"细",就没有"书"。
关键词：苏州评弹 艺术特色 细 
技——苏州评弹的艺术特色之五
《采写编》2016年第1期179-180,共2页邢雯芝 周克敏 
清朝同光年间的陆瑞庭认为:"技,功夫也。"所谓"功夫",指的是本领,造诣,技巧。"功夫"既能表达整体意义,也能描述局部涵义。既能表示过程,也能表明结果。评弹艺人精彩绝妙的表演,是隐含着的每天付出的努力换来的,而每一项技术的获得,也都...
关键词：苏州评弹 艺术特色 离奇曲折 说书的 扇子崖 短兵器 头腔共鸣 子功 明湖居听书 在路上 
从“三言”“二拍”谈明清小说中的儒商精神被引量：1
《作家》2015年第6X期196-197,共2页邢雯芝 
"三言"标志着中国古代白话短篇小说文学创作与整理高潮的到来,"二拍"则让中国短篇小说文学的创作走入了新的阶段。这些形式相似、年代相近的作品,都对儒商以及儒商精神做出了刻画与表现。本文以"三言""二拍"为研究对象,对明清小说中体...
关键词：三言 二拍 儒商精神 现代意义 
文化育人 立德树人被引量：1
《统计与管理》2015年第6期160-161,共2页邢雯芝 
坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务是高职院校学生工作的必然要求和重要内容,具有重要而深远的意义。本文从立德树人的必要性出发,阐述了通过文化育人来实现立德树人的思想。
关键词：高职教育 文化育人 立德树人 
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