陈秋蓉

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分类材料“记”策略的微观发生研究
《社会心理科学》2011年第5期126-131,共6页费广洪 陈秋蓉 
本文采用微观发生法,以36名小学二年级学生为被试,平均年龄为88个月,以记书面语词的分类材料为任务,对儿童记过程中记策略的不同发展规律进行了5个期间的测查。结果发现:(1)分类记策略的发展既有突变过程也有渐变过程:分类记策略有生成...
关键词：微观发生法 记策略 分类材料 
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