刘云波

作品数：19被引量：43H指数：4
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供职机构：湖南省社会科学院更多>>
发文主题：湖湘文化辛亥革命近代湖湘文化宋教仁比较论更多>>
发文领域：历史地理文化科学哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《贵州社会科学》《毛泽东研究》《新湘评论》《湖南农业大学学报（社会科学版）》更多>>
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论毛泽东伟人品质
《毛泽东研究》2016年第3期71-80,共10页刘云波 
湖南省毛泽东研究中心重点委托课题<毛泽东伟人品质研究>(项目编号:15MZDYJZ05)
毛泽东的伟人品质具体体现在经国济世之"大志向"、好学善用之"大智慧"、高瞻远瞩之"大谋略"、心系人民之"大情怀"、舍我其谁之"大自信"以及海纳百川之"大胸襟"。六大品质缺一不可,既是毛泽东能够成为一代伟人的充分必要条件,也是其伟人...
关键词：毛泽东 伟人 品质 
湖湘文化的三大核心精神
《新湘评论》2012年第17期35-37,共3页刘云波 
湖湘文化的核心精神，是指渗透于湖湘血液之中，具有突出性、恒定性，特别是具有普遍性的精神特质。可以概括为三个方面：舍我其谁的自信品质；救亡图存的爱国情怀；百折不挠的奋斗精神。
关键词：湖湘文化 核心精神 精神特质 爱国情怀 救亡图存 奋斗精神 普遍性 
论宋教仁对辛亥革命的理论贡献被引量：1
《湖南社会科学》2011年第3期209-213,共5页刘云波 
宋教仁对辛亥革命的理论贡献主要体现在两个方面:一是其民主政治思想的全面性、系统性;二是其民主政治思想的激进性和深刻性。与此同时,作为革命派群体内最杰出的思想家和理论家,其民主政治思想还具有非常突出的两大个人特色:一是对内...
关键词：宋教仁 民主政治 辛亥革命 
论湖湘性格的二重性被引量：2
《船山学刊》2007年第3期25-28,共4页刘云波 
每种地域文化有其独具的文化特质,正如每个人都有其独具的个性一样。每种地域文化性格具有相对的二重性,也正如人的性格具有相对的二重性。本文着重从四个方面揭示了湖湘性格的二重性,即:革命与好斗、封闭与保守、大气与狭隘、特立独行...
关键词：湖湘文化 性格 二重性 
论近代湖湘文化的三大核心精神被引量：11
《湘潮》2007年第02X期1-4,共4页刘云波 
所谓湖湘文化的核心精神,是指渗透于湖湘血液之中,具有突出性、恒定性,特别是具有普遍性的精神特质。笔者从地域个性、地域抱负和地域意志三个层面将湖湘文化的核心精神概括为三点:舍我其谁的自信品质;心系天下的爱国情怀;百折不挠的奋...
关键词：湖湘文化 核心精神 
近代湖湘文化与岭南文化比较
《企业家天地》2006年第12期30-33,共4页刘云波 
文化融合性是文化开放性的一种表现。没有文化的开放性,很难想象出文化的融合性。与军政文化极度发达形成强烈对比的是,湖湘文化在经济上的特色远不如在军政上的特色那样突出,湖南人在经济领域的成就更不如岭南人那样非凡。
关键词：文化比较 湖湘文化 岭南 近代 文化开放 经济领域 融合性 湖南人 
江浙文化与湖湘文化比较论被引量：6
《求索》2006年第8期215-218,共4页刘云波 
江浙文化(古称吴越文化)与湖湘文化是中国历史上比较著名的两支地域文化。两相比较,江浙文化发达较早,湖湘文化兴盛较迟;江浙文化相对开放,湖湘文化相对保守;江浙文化相对温婉而细腻,湖湘文化则相对豪放而粗犷;江浙文化更多地名于经济...
关键词：江浙文化 湖湘文化 经济 学术 军政 
试论晚清思想文化上封闭的表现及其影响被引量：1
《湖南社会科学》2006年第5期181-185,共5页刘云波 
湖南省社科基金课题<晚清封闭问题研究>中的部分成果。
晚清思想文化(主要指思想文化观念)上封闭的表现主要有三一是传统“华夷”等级观念的畸形延续;二是传统礼仪观念的恶性发展;三是传统“义利之辨”的愚昧坚持。晚清思想文化上封闭的影响也主要体现在三个方面一是造成近代中国长期落后挨...
关键词：晚清思想文化 封闭 表现 影响 
试论近代洞庭湖周边地区的农业生产和农民生活被引量：5
《湖南农业大学学报（社会科学版）》2005年第4期26-29,共4页王晓天 刘云波 
近代时期的洞庭湖周边地区秉承了清代以来“湖广熟、天下足”的传统,仍然是中国主要的稻产区,粮食产量长期居于全国前列,湖南因此成为全国有名的谷米输出基地。与粮食生产特别是水稻生产相得益彰,近代洞庭湖周边地区的经济作物也呈现出...
关键词：近代 洞庭湖周边地区 农业生产 农民生活 
论哲学社会科学素质与自然科学素质同等重要
《社会科学管理与评论》2005年第2期42-47,共6页刘云波 
文章从三个方面论述了哲学社会科学素质与自然科学素质的同等重要性:就推动人类文明进程所起的作用来看,两种科学素质同等重要;就培养“全面发展的人”所起的作用来看,两种科学素质同等重要;就两个文明建设的要求来看,两种科学素质同等...
关键词：哲学社会科学 自然科学 科学素质 全面发展 两个文明建设 科学方法 
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