高焱

作品数：2被引量：79H指数：1
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供职机构：东北师范大学计算机科学与信息技术学院更多>>
发文主题：实证研究影响因素学习者高等教育非正式学习更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《数字教育》《电化教育研究》更多>>
所获基金：全国教育科学“十二五”规划国家一般课题教育部人文社会科学研究基金教育部留学回国人员科研启动基金国家社会科学基金更多>>
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MOOC持续学习意向影响因素的实证研究——基于改进的期望确认模型被引量：78
《电化教育研究》2016年第5期30-36,共7页张哲 王以宁 陈晓慧 高焱 
全国教育科学"十二五"规划国家一般课题"北美面向青少年的数字教育资源建设机制研究"(课题编号:BCA150052)
MOOC蓬勃发展的时代背景下,低回头率是其所面临的重要问题之一。本研究以期望确认模型为基础,根据MOOC的实际学习情况构建了MOOC持续学习意向影响因素模型,并探究模型中各变量之间的结构与数量关系。研究结果表明:改进后的模型对于MOOC...
关键词：MOOC 持续学习意向 期望确认模型 影响因素 
技术支持下学习者自我导向非正式语言学习影响因素模型研究被引量：1
《数字教育》2015年第3期7-13,共7页高焱 张哲 张海 
教育部人文社会科学研究项目青年基金项目"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"(课题号11YJC880159);东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目"文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究"(课题号12QN043);国家社会科学基金项目青年项目日本NHK电视台对重大突发事件舆论引导及对应机制研究(课题号12CXW020);教育部留学回国人员启动基金"信息技术深层整合教学结构及教育信息化演变机制研究";吉林省基础教育教学研究重点课题"中小学信息技术课程边缘化现状;成因及对策研究"(课题号JLSJY2012Z033)资助
技术的不断发展,使其在非正式语言学习领域发挥越来越重要的作用。许多研究表明教师是影响学生课外自我导向使用技术学习的质量和数量的重要因素。基于三种教师支持类型(情感支持、能力支持和行为支持)的概念模型,香港的研究团队根据采...
关键词：教师使用技术 自我导向使用技术学习 非正式学习 外语语言学习 高等教育 
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