限定条件同分异构体的书写  

作　　者：厉业余[1,2] 

机构地区：[1]江苏省六合高级中学,211500 [2]青海省湟源县高级中学,812100

出　　处：《中学化学》2020年第2期54-57,共4页

基　　金：江苏省重点教研课题《基于高中化学学业质量标准的教学与评价要求》(主持人:刘江田)的阶段性成果.

摘　　要：新课程标准对选修模块5《有机化学基础》同分异构部分的学业要求:能辨识同分异构现象,能写出符合特定条件的同分异构体,能举例说明立体异构现象。限定条件同分异构体的书写一直是高考化学的热点、学生学习的难点、教师教学的重点,对学生的思维能力要求较高。因此,教学中教师应当引领学生辨识同分异构现象、理解限定条件与有机物结构之间的关系、掌握书写基本步骤和方法、把握书写的关注点,逐步帮助学生突破难点,培养学生思维的有序性、严密性、深刻性,发展学生化学核心素养。

关 键 词：同分异构体 结构简式 限定条件 有机物分子 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]