生态学理论下高质量教学成果推广应用的实践与研究——以重庆市巴蜀小学校“学科+”教学成果推广应用为例  

作　　者：马宏[1] 李永强[2] 郭娅娟 李方红[2] 

机构地区：[1]重庆市巴蜀小学校党委,重庆400013 [2]重庆市巴蜀小学校,重庆400013

出　　处：《中国教育学刊》2022年第S01期16-19,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：教学成果推广应用是国家教育高质量发展的又一引擎,是管理方、组织方、持有方、应用方、普惠方等多方的共创性实践研究。基于生态学理论基础,构建起“一体化生发机制、实效型推广应用机制、联通态影响机制”三位一体的成果推广应用结构体系。深化即推广、推广即研究、应用即创造让教学成果的推广应用有料;认识驱动、团队支撑、课程导引、资源保障、研究共生让教学成果的推广应用有法;同行者队伍不断壮大、多方理论成果丰厚、教育现场高质生长,让教学成果的推广应用有光。

关 键 词：教学成果 推广应用 生态学理论 巴蜀小学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]