新教师专业发展困境及对策探究  

作　　者：张晓宏[1] 

机构地区：[1]浙江省衢州学院

出　　处：《作家天地》2020年第22期79-79,81,共2页

摘　　要：新教师刚入职的3-5年是专业发展的关键阶段,但由于各方面因素的影响在专业发展过程中又会存在较大困境。本研究依据《幼儿园教师专业标准(试行)》这一指标,以三名入职不满3年的新教师为突破口,发现幼儿园新教师存在来自于自身和外界的发展困境,针对各种困境探析了主要的影响因素并提出相应的对策。

关 键 词：新教师 专业发展 困境 对策 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]