统编教材背景下初高中历史教学内容衔接策略刍议  

作　　者：刘小芳 韩雪梅 

机构地区：[1]重庆市北新巴蜀中学校

出　　处：《中华活页文选（教师）》2024年第13期121-123,共3页

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划课题《基于统编中学历史教材的初高中教学衔接策略与实践研究》的阶段性成果,课题编号:2021–15–610

摘　　要：在统编教材背景下,初高中历史教学需重点培养学生的历史学习能力和人文素养。然而由于初高中历史的教材内容、学习方式、教学方法均有所区别,导致初高中历史教学内容的衔接工作难以开展,对历史教学的综合成效产生了严重影响。基于此,本文首先介绍了初高中历史教学内容衔接的重要性,包括有利于培养学生的批判性思维、有利于提升学生历史学科核心素养和文化素养、有利于保持历史的连续性等。然后从教学方法差异、教学知识断层、学生认知水平、教学内容重复等方面分析了统编教材背景下初高中历史教学内容衔接存在的问题。最后从树立教学观念,奠定学习基础;开展各类活动,传授衔接知识;设置衔接问题,提升思考水平;设定教学目标,建立历史框架等方面提出了衔接策略。

关 键 词：统编教材 初高中历史 内容衔接 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]