浅析初中语文阅读教学中科学小品文学习兴趣激发——以《绿色蝈蝈》为例  

作　　者：石萍萍 

机构地区：[1]甘肃省临夏市第二中学,甘肃省临夏回族自治州

出　　处：《中华活页文选（教师）》2023年第4期19-21,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题《乡村振兴背景下民族地区农村学生家国情怀培养行动研究》的成果,编号GS【2021】GHB0892

摘　　要：科学小品文作为文学与科学之间的桥梁本应在初中语文教学中占有重要地位,但由于在教学过程中学生学习兴趣难以激发,课堂教学效果不佳,长期在语文教学中处于不被重视的尴尬境地。那么如何改变科学小品文在语文教学中的这种冷遇呢?俗话说:“兴趣是最好的教师。”初中生还未完全养成主动学习的习惯,很多时候还需要家长、教师的督促,以实现学习兴趣的内在推动。学生缺乏学习兴趣即会让孩子学习后劲不足、学习被动,也会让教师教学效果不显著,尤其是科学小品文这样科学性与知识性强,缺乏故事性、趣味性与故事性的文体,很容易让初中生在学习过程中丧失兴趣。唯有激发学习兴趣,让学生有兴趣学,教师有信心教,才能真正给予科学小品文以语文教学中科学性文学文本应有的地位。

关 键 词：科学小品文 初中语文 教学兴趣 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]