中职学生自我认知教育评价体系构建  

作　　者：陈广和 吴德林 胡爱华[3] 

机构地区：[1]重庆市忠县职业教育中心 [2]重庆市石柱土家族自治县职业教育中心 [3]重庆市丰都县职业教育中心

出　　处：《中国培训》2023年第2期101-103,共3页China Training

摘　　要：中职学生自我认知包含自我认识、自我体验和自我控制三方面,对于学生更好地进行职业规划和融入社会生活具有重要作用。开展中职学生自我认知教育评价体系构建既是学生自我认知发展的需要,也是学校自我认知教育质量提升的需要。在开展中职学生自我认知教育评价的过程中,需要遵循目标性原则、全面性原则和联动性原则,实现多元评价主体整合、多维评价内容覆盖、多种评价方式选择、全程评价节点设置,以全面准确地评测学生自我认知教育实施效果,更好地促进其自我认知水平的提升。

关 键 词：中职学生 自我认知 全面性原则 全程评价 多维评价 自我体验 自我认识 联动性 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学]