优化校园与家庭环境,促进乡村小学生阅读 2022年乡村小学阅读状况调查报告解读  

作　　者：徐升国[1] 田菲[1] 

机构地区：[1]中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心

出　　处：《阅读与成才》2022年第6期30-35,共6页Resding and Development

摘　　要：扶贫先扶智,要实现乡村振兴,最重要的仍然是促进乡村基础教育发展,提升乡村中小学生阅读素养,形成终身学习能力,培养新一代乡村建设人才。那么,乡村中小学生阅读习惯和阅读素养发展现状如何?存在哪些问题?未来应当如何对症下药?为了掌握我国农村地区小学校园阅读整体发展现状、不足与发展对策,南网知行教育发展基金联合中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心组织开展了“2022年乡村小学阅读状况”调查。本项目自2022年5月至10月进行,调查样本覆盖我国内地31个省区市,回收有效样本263212个,其中,小学生样本126109个,学生家长样本121500个.

关 键 词：阅读素养 乡村小学 阅读状况 国民阅读 小学校园 乡村振兴 乡村建设 终身学习能力 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]