度量视角下“分数意义”的再认识  

作　　者：张丹[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市雕庄中心小学

出　　处：《新智慧》2022年第16期78-80,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“度量视角下小学数学相关概念的解读与实践研究”(课题编号:C-c/2018/02/51)阶段性研究成果

摘　　要：分数的认识是学生“数认识”的一次飞跃,在数概念的形成与发展中起着至关重要的作用。分数一直都是小学数学的重要内容,学生在分数学习中存在认知困难,所以教师应引起重视。分数具有丰富意义,张奠宙教授在《小学数学研究》一书中指出,分数一般有四种定义:份数定义、商定义、比定义和公理化定义。章勤琼、徐文彬在《分数的不同意义理解》一文中补充了分数的度量意义,即算子意义。

关 键 词：小学数学 意义理解 公理化定义 分数 认知困难 度量 认识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]