正视学生差异 实施分层教学——以《圆柱的体积》为例  

作　　者：胡颖华 

机构地区：[1]江苏省淮安市茭陵乡中心小学

出　　处：《新智慧》2020年第34期65-66,共2页

摘　　要："分层教学"是在班级制授课条件下适应学生个体差异的课堂教学策略,分层教学的精髓是"因材施教"。在课堂教学中,教师对教学目标的设计要有区分,课堂指导也要分类进行,课堂提问也要适当分层,开展不同层次的练习,让不同层次的学生都能得到全面而充分的发展。本文结合《圆柱的体积》这一课谈谈在课堂教学中如何实施分层教学的策略,以为广大小学数学教育同仁提供借鉴和参考。

关 键 词：学生差异 分层教学 课堂指导 课堂提问 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]