基于单元整体教学视域的小学数学知识结构图构建策略  

作　　者：张嫦 

机构地区：[1]福建省厦门市湖明小学

出　　处：《新课程导学》2023年第27期45-48,共4页

基　　金：厦门市教育科学“十四五”规划2022年度立项重点课题“小学数学单元整体教学核心问题提炼研究”(课题编号为22014)的阶段性研究成果

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》将推进单元整体教学设计作为落实核心素养实施路径之一,教学要从“散点知识”的教学转变为对“核心知识”“核心概念”的理解和认识,并把握核心概念及子概念、具体事实和技能之间的系统关联。文章从聚焦核心概念、体现一致性和整体性、呈现主题整合、沟通纵横联系四个方面思考构建小学数学知识结构图的策略。

关 键 词：核心概念 小学数学 单元整体教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]