低年级童话教学的误区及策略——以《风娃娃》为例  

作　　者：曹春兰 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区五甲小学

出　　处：《新课程导学》2022年第36期75-77,共3页

摘　　要：童话是儿童文学的一种,它根植于现实,通过丰富的想象、幻想和夸张反映社会与生活。为了适应儿童的阅读兴趣和审美能力,呼应孩子正在萌发的个性,促进儿童的精神成长,小学语文教师要警惕童话教学的误区,牢记语文教学的根本目标,引导学生在有趣的体验中读好童话,在理性的品悟中感受形象。同时创设情境,引导学生在讲故事和编故事的过程中学会思考和表达,从而全面提升学生的语文素养。

关 键 词：小学语文 童话教学 语文素养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]