童话教学

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凸显“趣味” 彰显“情味”内化“意味”——童话教学践行学生立场的策略
《小学语文教学》2025年第14期21-23,共3页邵爱霞 
童话是学生喜爱的读物之一,其大胆的想象、离奇的情节、夸张的语言、生动的形象、有趣的插图契合学生的心理与思维方式。因此,童话以独有的文学价值成为语文课程的重要内容。但在实际教学中,教师往往忽视童话的本体特征,无视学生的主体...
关键词：学生立场 意味 情味 本体特征 主体地位 趣味 文学价值 
童话教学常见的误区及应对策略
《语文建设》2025年第8期4-9,共6页张国龙 孙思悦 
2024年度国家社会科学基金重大项目“百年中国儿童文学学术史研究”(项目编号:24&ZD238)阶段性成果。
当前小学语文童话教学中存在以下误区:一是混淆童话、寓言、神话的文体特质,在童话里抓道理,在寓言、神话里抓想象力,偏离文体特点和教学重心。为此需要先厘清童话、寓言、神话的特征与差异,再依照文体设计教学活动,注意规避文体模糊地...
关键词：童话教学 误区 对策 童话叙事逻辑 
找准起点激发想象感受童话的独特魅力——以《卖火柴的小女孩》教学为例
《小学语文》2025年第4期30-33,共4页谭畅 倪鸣 
童话是一种深受学生喜爱的文体,具有独特的艺术魅力。在童话阅读教学过程中,教师应聚焦单元语文要素,引导学生用适宜的方式展开阅读。教师应找准学生的学习起点,创新教学设计,依据童话特点展开阅读活动;聚焦关键词句,借助审美体验,探索...
关键词：童话教学 想象策略 情感体验 
低段童话教学的创新实践
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第3期52-54,共3页杜颖 
童话在儿童文学领域中占据重要地位,以其独特的魅力深受儿童喜爱。对于低年级的小学生而言,童话不仅是获取知识的重要途径,也是他们认识世界、塑造个性的途径之一。因此,创新低年级小学语文童话教学的方法,是一个值得研究的课题。
关键词：创新实践 童话教学 儿童文学 低年级 塑造个性 独特的魅力 小学生 获取知识 
“双新”背景下童话教学的策略研究
《现代教学》2025年第5期43-44,共2页郭友纯 
本文阐述在“双新”背景下,以发展核心素养为育人目标,利用童话故事具有的丰富想象力、曲折情节、有趣的人物形象,探究童话教学的有效策略。
关键词：小学语文 童话教学 
以核心素养为导向的小学低年级童话教学
《文理导航》2025年第9期61-63,共3页罗倩圆 
童话以其独特的魅力,在小学低年级语文教学中占据着重要地位。本文基于核心素养的培育理念,探讨了小学低年级童话教学的有效策略,旨在通过童话教学提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,为学生全面发展奠定坚实基础。
关键词：核心素养 小学低年级 童话教学 
在“童话味”中教学童话
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期86-87,共2页王阔 
童话是儿童喜爱的一种文学样式,是儿童的重要精神食粮。它以夸张的描写、生动的情节、奇特的想象为儿童展现了一个美妙的世界。在阅读童话时,儿童不仅可以从趣味的故事中享受阅读的乐趣,还可以从人物的身上获得经验,从而更好地了解自我...
关键词：实践和思考 童话教学 健全的人格 精神食粮 成人化 教学实践 了解自我 实际教学 
让童话点亮童心——谈小学语文低年级童话教学
《天津教育》2025年第6期53-55,共3页黄艳霞 
在儿童文学中,最具有代表性的体裁便是童话。它凭借丰富的想象力、夸张的表述以及无尽的遐想,塑造出众多经久不衰的童话形象,使得童话成为儿童最喜爱的书籍之一。例如,《安徒生童话》中的拇指姑娘、卖火柴的小女孩、冰雪皇后等以及《格...
关键词：小学语文 童话教学 拇指姑娘 五彩斑斓 《安徒生童话》 白雪公主 儿童文学 童话形象 
关注朗读 倡导对话 注重讲述——低年级童话教学策略
《小学教学研究》2025年第4期59-61,共3页张志清 
童话是低年级教学的重点。在低年级童话教学中,教师注重对学生的朗读指导,引导学生进行对话阅读,注重讲故事在课堂教学中的落实,让学生在读中感受到童话阅读的趣味,在对话与讲故事的过程中提升学生的阅读能力。
关键词：小学语文 阅读教学 童话教学 教学对话 
戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期128-131,共4页李玉梁 
童话具有情节生动、想象奇特、语言趣味、手法夸张等显著特点,深受小学生喜欢。运用戏剧表演的形式将童话呈现在学生面前,让学生感知、体验童话的乐趣,是一种有效地教学方法。为此,本文以提升小学语文童话教学的创意性和生动性为目的,...
关键词：戏剧表演法 小学语文 童话教学 学习体验 艺术表现力 
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