注重概念本质 引导学生思维——小学数学概念教学方法的研究  

作　　者：张桂珍 

机构地区：[1]江苏省高邮市第一小学教育集团府前街校区

出　　处：《小学生（多元智能大王）》2024年第3期124-126,共3页Little Learner Magazine

摘　　要：随着时代的发展,传统的教学模式已很难适应当今教学改革发展的要求。教师开展数学教学活动,应当建立在学生已掌握的知识以及积累的认知水平上。本文从引入概念、建立概念、巩固概念三个方面对小学数学概念教学进行阐述,以期更好地引导学生逐步理解数学概念,培养学生学习数学的兴趣,提升他们主动获取新知的能力。

关 键 词：小学数学 概念数学 过程探究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]