追根究底,有的放矢——小学生数学思维障碍的剖析与破除对策  

作　　者：沈银龙 

机构地区：[1]南京市江宁区禄口中心小学

出　　处：《数学大世界（中旬）》2023年第11期80-82,共3页

摘　　要：在小学数学教学中,许多学生面临不同程度的数学思维障碍。这些障碍直接影响着学生数学能力的发展。有效地帮助学生克服这些障碍,需要深入了解数学思维障碍的具体表现,并进行详细的分析。同时,我们也需要寻找有效的策略来破除这些障碍。一、常见数学思维障碍的表现在小学数学教学中,学生的数学思维障碍主要有五种表现:一是学生虽然能听懂老师讲授的数学知识,但在面对相似的数学问题时,却无法独立解决。

关 键 词：数学思维障碍 学生数学能力 小学数学教学 小学生 有效的策略 有的放矢 数学知识 深入了解 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]