小学数学“四环·问题导学”的实践探索——以人教版六年级上册“圆”单元教学为例  

作　　者：高雅萍 俞高甜 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区高桥金帆实验学校 [2]杭州师范大学

出　　处：《数学大世界（中旬）》2022年第10期9-13,共5页

摘　　要：小学数学“四环·问题导学”教学模式,包括设计环、预学环、导学环、反馈环。该模式以一个或多个主问题统领教学,兼顾教师的“导”和学生的“学”,旨在让学生经历知识的探索过程。整个过程能促进学生主动参与学习,更好地感悟数学。本文以人教版六年级上册“圆”单元教学片段为例,在解读“四环·问题导学”框架基础上,分层描述“问题导学”教学,架构深度理解的实践路径。

关 键 词：问题导学 小学数学 单元教学 实践探索 预学 实践路径 反馈环 框架基础 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]