错题资源在小学数学教学中的合理运用  

作　　者：王玉霞 

机构地区：[1]济南市催马小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第2期74-76,共3页

摘　　要：小学数学是一门兼具理论性和实践性的学科,需要学生通过大量的练习巩固知识,提升数学水平。然而,在练习过程中,学生难免会出现错题。这可能会影响他们的学习状态,降低他们的学习积极性。过去,教师通常会直接列出错题并讲解正确解法,但这种方式未能充分发挥错题资源的教学价值,导致学生的学习能力未能得到实质性的提升。为了解决这个问题,小学数学教师应积极归纳学生的错题资源,并围绕这些资源设计有针对性的教学活动,以此帮助学生纠正错误,提升他们的学习效率和综合素养。在具体教学中,教师可以从找准错误、利用错误、分析错误和归纳错误这四个方面入手,制订一套系统的错题资源运用方案,以确保教学活动顺利进行。

关 键 词：错题资源 练习过程 小学数学 综合素养 教学价值 教学活动 学习积极性 运用方案 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]