小学数学非连续性文本阅读的教学指南  

作　　者：杜瑜丽 

机构地区：[1]甘肃省文县马营小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第11期83-85,共3页

摘　　要：语言文字是传播知识的媒介,学生在各学科学习中,尤其是数学学习中,都要接触并分析大量的语言文字。小学数学中包含许多非连续性文本,如数据表格、图示工具、公式概念和数学问题等,这些文本大都是零散的文字信息。因此,学生的非连续性文本阅读能力对于他们的数学学习进程具有主要影响,需要教师给予足够的重视。为了有效提升学生的这一能力,本文结合实际教学案例进行了系统研究,并提出了相关建议。一、优化素材选取,制造广阔阅读空间教师在进行小学数学非连续性文本阅读教学时,首先要做的是挑选合适的素材。教师选择丰富的素材作为教学基础,可以确保教学活动顺利进行,并为学生的学习提供有效的指导。在准备阶段,教师需要开阔视野.

关 键 词：小学数学 非连续性文本 学习进程 数据表格 语言文字 阅读空间 素材选取 学科学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]