借助两种直观 发展空间观念——《认识三角形和平行四边形》一课的实践与思考  

作　　者：高明月 

机构地区：[1]江苏省泰州实验学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第12期23-25,共3页

摘　　要：空间观念就是在空间感知的基础上,物体的形状、大小和相互之间的位置关系在人头脑中形成的表象,是数学核心素养之一。观察和操作这两种直观教学手段是发展小学生空间观念的主要途径观察是指仔细察看事物或现象,是小学生智力活动的源泉。操作是小学生思维的起点,多种形式的操作活动能使学生的视觉、触觉协调起来,丰富学生的空间观念。下面笔者将结合《认识三角形和平行四边形》一课的教学实践,探究如何借助两种直观发展空间观念。

关 键 词：直观教学手段 数学核心素养 平行四边形 智力活动 认识三角形 空间观念 空间感知 教学实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]