基于核心素养的小学数学课堂教学实践与思考——以“公倍数和最小公倍数”教学为例  

作　　者：梁艳 

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山区铜山实验小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第4期41-43,共3页

摘　　要：核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力,其中,学会学习、实践创新是关键。小学数学核心素养并非指数学知识和数学技能,而是数学本质与数学思想,包含了数感、符号意识、空间观念、推理能力、创新意识等元素。核心素养既是数学教学的重要内容,也是数学教学的重要目标,是小学生数学素质的重要表现,是学生学好数学的核心力量。那么,指向核心素养的小学数学课堂具有怎样的特征?小学数学教学中应如何有效地培养学生的核心素养?

关 键 词：核心素养 符号意识 学会学习 数学教学 最小公倍数 数学技能 空间观念 数学本质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]