新高考视域下的高中教学质量评价策略  

作　　者：段利智 黄宏梅 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市庆阳第六中学 [2]甘肃省庆阳市庆阳第五中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第1期8-10,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新高考背景下高中教师教学质量评价量化模型研究——基于学生成绩分析的评价研究”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2021]GHB1129

摘　　要：随着教学理念的不断改革,国家针对高考招生制度做出了一系列部署,各所高中学校结合国家启动的高考综合改革方案,利用多元化的录取机制,对教学质量评价体系进行了一定的调整。基础教育的质量往往取决于教学质量,同时,教学质量的评价等级也是学校竞争力的直观体现。良好的教学质量评价标准能够有效保障教学活动符合学生的实际学习能力,进而提高学生的学习成绩。但在实际的评价过程中,部分学校依旧出现了评价方式单一、评价内容无法适应教师与学生的问题。要想解决这些问题,首先应对教学质量评价标准进行科学合理的分析,再根据当下教学活动中存在的问题提出多元化的解决方案,以此保障教学质量评价活动的公平性与合理性,进而提高学校的教学质量,促进学生综合素质的发展。

关 键 词：教学质量评价 高考招生制度 基础教育 学校竞争力 评价策略 教学活动 评价方式 评价内容 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]