从操作感悟几何直观,由探究发展空间观念——以“长方体和正方体的体积”教学为例  

作　　者：朱菲 

机构地区：[1]江苏省阜宁县板湖中心小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2021年第10期47-48,共2页

摘　　要：立体几何的教学不仅能够培养学生的逻辑思维和空间想象能力,而且还能够为学生空间观念的培养奠定坚实的基础。小学阶段的几何教学主要存在着只关注几何图形的测量,并未深度把握几何图形的空间性和三维概念等方面的不足,因此,在新课改的教育背景下,教师要对传统的几何图形教学进行创新,关注学生空间观念的构建。

关 键 词：新课改 立体几何 空间观念 几何教学 几何直观 长方体 正方体 几何图形 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]