探究,让数学课堂成为学生发现知识的旅程  

作　　者：孙莉 

机构地区：[1]江苏省徐州市侯集实验小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2020年第12期63-63,共1页

摘　　要：探究式教学能够发挥学生的课堂主体作用,使其亲历数学知识的形成过程,有效地促进学生思维能力的提高,从而让数学学习活动成为发现知识的旅程。因此,小学数学教学有必要开展探究式教学。本文围绕如何在小学数学课堂中开展探究式教学进行阐述,旨在提高课堂教学的效果。

关 键 词：小学数学 探究 情境 思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]