以数形结合思想,擢升小学数学教学价值  

作　　者：盛燕燕 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区东洲小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第1期23-25,共3页

摘　　要：在数学教学理念的发展进程中,教师对于传统教学观念的摈弃,使先进教学理念的发展空间愈发广阔。而在小学阶段的数学教学中,数学教学理念的改进和更新必不可少,小学生的数学学习更需要教师的理解和引导,同时,小学生各方面的能力正处于发展关键期,其发展需求也需要被重视。对此,教师应当在教学中适时地融入创新元素,助力学生在数学学习中免受自身思维发展的限制。“数形结合”思想,于教师的教学而言,是一种可有效创新教学的前卫思想;于学生学习而言。

关 键 词：传统教学观念 小学数学教学 数形结合 发展关键期 自身思维 数学教学理念 创新教学 小学阶段 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]