发挥学生主体性,优化小学数学互动教学  

作　　者：韩莲芬 

机构地区：[1]甘肃永靖县盐锅峡镇焦家小学

出　　处：《试题与研究》2022年第26期117-119,共3页

摘　　要：随着教育改革的发展,小学数学需要重构教学思想,发展教学与学习的融合,开展互动教学,让学生能够深度学习,在学习、积累数学知识的过程中养成核心素养。以学生为主体的互动教学中需要让学生成为互动的发起人,教师则要针对自主探究学习和深度理解做引导,以互动作为合作探究的方法,促使数学思维、思想的发展,保证探究学习的质疑与创新。本文分析了小学数学教学现状,有效互动教学的意义,介绍了互动教学的策略,希望充分发挥学生的主体性,构建推动学生自主发展的教学模式。

关 键 词：小学数学 互动教学 生本思想 探究推理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]