“333”教学模式下高中数学逻辑推理能力的培养研究  

作　　者：刘燕[1] 

机构地区：[1]福建省福州华侨中学

出　　处：《试题与研究》2022年第25期129-131,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于智慧课堂的中学学科教学‘333’模式研究”(课题编号:FJJKZX 21-373)

摘　　要：现阶段,高中阶段已然完成新课标普及与发展,同时也进一步帮助学生养成了一个良好的数学核心素养意识,为此教师应该及时对自身所持有的教学理念以及所使用的教育模式对应开展创新性发展。但是在高中数学核心素养体系建设过程中,对于数学逻辑推理能力的培养与发展尤为关键,同时对增加学生个人数学学习能力以及水平具备积极影响。其次,“333”教学模式主要涉及导学、助学以及督学三个方面的内容,且在高中教学活动中的使用率逐渐增加。基于此,本文立足于“333”教学模式下,对高中数学逻辑推理能力培养路径进一步研究探索,旨在提高学生个人数学逻辑推理能力,提高教学工作质量与水平,具体内容如下所示。

关 键 词：“333”教学模式 高中数学 逻辑推理能力 培养研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]