从数学本质出发,探究数学归纳式教学——以《有理数的乘法》教学设计为例  

作　　者：茹妮妮 

机构地区：[1]重庆德普外国语学校

出　　处：《试题与研究》2022年第10期84-85,共2页

摘　　要：新课改下的数学教学,更重视数学思想、能力、素养的渗透和培养。初中数学教学内容在引入负数后,如何体会有理数乘法法则的合理性,不同版本的教材也采取了不同的处理方式。

关 键 词：归纳式教学 数学本质 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]