从升旗仪式看农民工随迁子女的融合教育路径  

Studying the Path of Integrated Education among Migrant Workers’ Children from the Flagraising Ceremony

作　　者：王志燕 樊秀丽[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《西北民族研究》2022年第4期83-92,共10页Journal of Northwestern Ethnic Studies

基　　金：国家社会科学基金项目“农民工随迁子女文化融合教育的人类学研究”(编号:15BSH062)的后续成果

摘　　要：对于跟随父母流动在城市就学的农民工随迁子女来说,进入城市学校后,需要一种归属、凝聚和情感的纽带。本文从学校升旗仪式这一日常教育活动入手,借鉴特纳的仪式理论,分析升旗仪式在促进农民工随迁子女融合教育方面所发挥的重要作用。学校升旗仪式由仪式过程、仪式象征、仪式时空、仪式中的文化表达构成,它们共同指向升旗仪式所具有的教育蕴意,使升旗仪式成为一种象征与精神,一种归属与凝聚。这种归属与凝聚,能缓解农民工随迁子女由于流动所带来的不稳定性,形成国旗之下的共有情感纽带,促进农民工随迁子女更好地融入到流入地与所在学校。

关 键 词：仪式 升旗仪式 农民工随迁子女 融合教育 

分 类 号：C912.6[经济管理]