基于“分子动理论”深度解读生物学现象和规律  

作　　者：李连芬 

机构地区：[1]山西省长治市第五中学校,046000

出　　处：《中学生物教学》2022年第35期65-67,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：借助物理学中的“分子动理论”,通过解释生命现象的缘由、引发生命体的改变、限定生命体的特征3个方面,对高中生物学教学中的知识进行深度解读。

关 键 词：核心素养 物质观 分子动理论 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]