基于探究性学习的生物学课堂教学组织形式变革  

作　　者：于晓泉[1] 

机构地区：[1]重庆工商大学派斯学院,401520

出　　处：《中学生物教学》2022年第29期17-19,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：分析了基于探究性学习变革生学课堂教学组织形式的重要性。结合实例说明,以探究性学习为核心的课堂教学组织形式的有效运用,可以促进中学生物学教学质量的提高。学校可以从教师专业素质培养、学生学习热情激发、探究问题设置及重视生物学实验教学等方面,优化中学生物学探究性教学过程,提高探究性学习的有效性。

关 键 词：探究性学习 中学生物学 课堂教学组织形式 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]