核心素养视角下中美新旧生物学教材插图比较——以“分子与细胞”模块为例  

作　　者：倪月月 任山章[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教师教育学院,浙江杭州311121

出　　处：《中学生物教学》2022年第11期7-10,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2019年浙江省教师教育科研项目(YB2019004)

摘　　要：《普通高中生物学课程标准(2017年版)》强调以大概念为总抓手,促进生物学学科核心素养的落地。在实际教学中,有效利用教材插图可促进学生核心素养的落地。运用插图评价量表对中美两国新旧生物学教材中“分子与细胞”模块的插图进行比较,结果显示:两国新版教材插图的知识联系水平均有提升,虽然人教版新教材插图与美国教材还存在一些差异,但能较好地落实大概念教学理念,为核心素养的落地提供了有力支撑。

关 键 词：核心素养 生物学教材 大概念 中美教材 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]