PBL模式促进学生自主学习应用研究——以“微生物学”为例  

Application of PBL Model in Promoting Students’ Autonomous Learning——Take "Microbiology" as an example

作　　者：李琴[1] 杨江科[1] 曾万勇[1] LI Qin;YANG Jiangke;ZENG Wanyong(Wuhan Polytechnic University,Wuhan,Hubei 430023)

机构地区：[1]武汉轻工大学,湖北武汉430023

出　　处：《科教导刊》2022年第2期131-133,共3页The Guide Of Science & Education

基　　金：武汉轻工大学校级金课建设项目;校级思政课程建设示范项目

摘　　要：在"新工科"发展的背景下,创新能力培养成为高等教育的一个主要任务。本研究尝试采用"以问题为导向,以学生为主体"的PBL教学模式将"微生物学"理论课与实验课结合,通过理论知识能力和综合能力训练,让学生一步步地尝试分析和解决问题,促进学生展开自主学习,帮助学生形成知识体系,增强教学的科学性与系统性。Under the background of the development of"New Engineering",the cultivation of innovation ability has become a main task of higher education.This study attempted to adopt the PBL(Project-Based Learning method)that is"problem-oriented and student-centered"to combine the theoretical course with the experimental course of Microbiology,promoted students’autonomous learning,help students form a knowledge system and enhance the scientificity and systematicness of teaching.

关 键 词：PBL 自主学习 创新能力培养 

分 类 号：Q93-4[生物学—微生物学] G642[文化科学—高等教育学]