小学语文对话式阅读教学的误区及改进策略  

作　　者：连忠友 

机构地区：[1]福建省浦城县光明中心小学教研室

出　　处：《课程教学研究》2022年第11期49-52,共4页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：师生课堂的沟通与交流主要借助语言活动,它是师生相互沟通、理解的桥梁,赋予课堂教学的灵气和活力,有力地促进了引领和自主的平衡。本文在正视当前课堂教学存在一些误区的前提下,提出课堂教学需要淡化教师的角色意识,营造平等、民主的对话氛围;需要根据学生的文化水平,设置有价值的话题;需要立足于文本,善于倾听,适时引导,当机立断等三个解决策略,从而保障师生在彼此尊重、信任、合作的基础中获得共同发展。

关 键 词：小学语文 对话教学 改进策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]