CBL与TBL教学法联合应用——对高职临床医学专业药理学课程教学的效果评价  

作　　者：李红月[1] 孙志伟 

机构地区：[1]湖北三峡职业技术学院医学院,湖北宜昌443000

出　　处：《课程教育研究》2020年第3期246-247,共2页Course education research

基　　金：湖北省教育科学规划课题,编号:2017GB193.

摘　　要：目的:观察联合应用CBL与TBL教学法对高职临床医学专业药理学课程的教学效果。方法:分别在2016和2017级临床医学班级中随机抽取两个班级做试验班级,实施CBL+TBL教学法;在其他班级中设置对照班级,实施实施LBL教学法。在药理学课程教学结束后,分析两组学生期中、期末考试、实验操作及社会实践成绩。结果:试验班级学生期末考试、实验操作及社会实践成绩均明显高于对照班级(P<0.05)。结论:联合应用CBL与TBL教学法比LBL教学法教学效果更强,值得在药理学课程教学中推广。

关 键 词：CBL 教学法 TBL 药理学 教学效果 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]