错误分析理论指导下的高中英语写作教学的策略  

作　　者：王艺橦 

机构地区：[1]沈阳师范大学

出　　处：《语数外学习（高中版）（中）》2022年第2期82-83,共2页

摘　　要：在“听、说、读、写”四种技能当中,“写”属于输出性的语言能力。提高高中生的英语写作能力至关重要。在高考英语全国卷题型改革之后,写作题在原来的提纲式写作的基础上添加了读后续写或者概要写作,从一个侧面证明了英语写作能力的重要性。二语习得中的错误分析理论,最早由Corder于1967年在文章The Significance of Learners’Errors中提出,在第二语言学习理论中占有重要地位,在二语教学的进程中产生着不可忽视的作用,也为英语写作教学提供了思路。写作作为一种输出性的语言能力,在应用过程中产生错误是在所难免的。

关 键 词：错误分析理论 高中英语写作教学 英语写作能力 第二语言学习 高考英语全国卷 提纲式 概要写作 读后续写 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]